!A JUGAR PARA APRENDER!

 

!A JUGAR PARA APRENDER!

Viernes 23 de abril.

Buenos días: "Jugar es la forma favorita de nuestro cerebro para aprender"

 

Actividad 1: 

 

En el siguiente vídeo con canciones se hace una recopilación de lo aprendido sobre el cuerpo humano y se conoce el funcionamiento interno del mismo.

https://youtu.be/-0Sr3gSumw0

 

En el cuaderno los niños representaran gráficamente algunos órganos internos del cuerpo humano.

 

Actividad 2: 

 

Ejercicios con el cuerpo.

 

Se invita a los niños a usar ropa cómoda y a disponer un espacio en su casa para realizar ejercicios con cada parte de su cuerpo. Recordar la importancia de hidratarse con agua.

 

En el siguiente vídeo encontrarán la rutina para realizar los ejercicios, si se desea y se cuenta con los medios tecnológicos, los pueden hacer a medida que los van viendo. También pueden reemplazar los sugeridos por otros que ejerciten su cuerpo. Tiempo máximo 10 minutos.

https://youtu.be/oc4QS2USKmk

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DÓNDE SE MANTIENE ARRIBA O ABAJO

 

Dónde se mantiene arriba o abajo

Jueves 22 de abril.

“Creo que puedo, sé que puedo y lo lograré”

Vamos a iniciar por observar el vídeo “Por Arriba Mi Cabeza Trepsi El Payaso.”

https://www.youtube.com/watch?v=ETBLcDmstZw

Actividad 1:

Se le pide a los padres o acompañantes del niño o niña, que les repitan el vídeo para aprender la canción y hacer la mímica.

 Actividad 2:

vamos a hacer una serie de ejercicios con brazos arriba, y abajo, piernas arriba y piernas abajo, con una pelota lanzarla a la pared por arriba y por abajo, series de 8.

Actividad 3:

En la siguiente ficha, encierra en un círculo el mono que se encuentra arriba de la palmera, y colorea de marrón (café), los que se encuentran abajo, finalmente colorea todo el dibujo como más te guste.

Actividad 4:

Luego vamos a trabajar en el taller de numeritos B, las páginas 39 y 40, ahí están las indicaciones. 

Actividad 5:

En la casa vamos a observar que elementos tenemos arriba y cuales están abajo, en el cuaderno dibujar algún elemento que esté arriba y otro que esté abajo.

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EL SENTIDO DEL TACTO

 

El sentido del tacto.

Miércoles 21 de abril.

Ver y analizar el vídeo que muestra la importancia del sentido del tacto.

 https://youtu.be/VA75dpMJEuM

 

Conversar a cerca de la importancia del sentido del tacto.

Actividad 1:

Los niños deben buscar en casa diferentes texturas, como: arena, papel de lija, talco, arroz; donde identifiquen diferentes texturas, suave, áspero, liso, duro, corrugado. y elaborar creativamente un collage.

Actividad 2:

Jugar y describir la textura de los juguetes.

Recordar el cuidado de los órganos de los sentidos.

 Actividad 3:

Aprender la poesía de los sentidos.

Ejemplo del collage.

Elaborar creativamente un collage con elementos de diferentes texturas.

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EL SENTIDO DE LA VISTA

 

EL SENTIDO DE LA VISTA

Martes 20 de abril.

“El camino al éxito es la actitud”

 

O    Observar el vídeo sobre sentido de la vista:

https://www.youtube.com/watch?v=WIUpWAbawb4

 

Luego de observar el vídeo realizar las siguientes preguntas al niñ@:

¿Por qué es importante ver?

¿Qué pasaría si no tuviéramos ojos?

¿Qué cosas te gusta ver?

Actividad 1: 

Dibuja en tu cuaderno tres cosas que te guste ver.

 

Actividad 2: 

Realizar la ficha del sentido de la vista, debes colorear el niño y en la parte inferior de la hoja colorear solo los objetos que se pueden ver.

 

Actividad 3:

Investigo y experimento: Párate dándole la espalda al sol ¿Qué se refleja?

Actividad 4: 

Y ahora juguemos a dibujar sombras: Toma una hoja de papel y ponla en un lugar donde halla sol, pon sobre la hoja un muñeco parado, el sol debe quedar detrás del muñeco, sobre la hoja se reflejará la sombra del muñeco, toma tu lápiz y repasa los bordes de la sombra, luego decórala el dibujo de tu hoja de manera creativa. Mira cómo puedes hacerlo:

Prueba tu atención y tu sentido de la vista

https://www.youtube.com/watch?v=ipsAl9LKa7Y

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SENTIDO DE LA ESCUCHA

 

SENTIDO DE LA ESCUCHA

Lunes 19 de abril.

• "Enfócate en lo que quieras y verás llegar las oportunidades"

 

Hoy trabajaremos el sentido del oído, iniciaremos con un juego de adivinar sonidos, observemos el siguiente vídeo:

https://youtu.be/9I07C5_MJY4

Luego conversemos con nuestro acompañante sobre la importancia y la utilidad de nuestro sentido del oído, para ello vamos a utilizar las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante escuchar?

¿Qué pasaría si no pudiéramos escuchar?

¿Cuál es tu música favorita?

Dile a tu acompañante que pongan tu música favorita y bailen juntos.

Actividad 1:

 Realizar la ficha del sentido de la escucha, debes colorear la niña y en la parte inferior de la hoja colorear solo los objetos que se pueden escuchar. 

Actividad 2:  

Juego el despertador con mi acompañante.

·         El acompañante, esconde el despertador sin que su niño vea donde lo lleva, prográmalo por un tiempo de 2 a 3 minutos.

·         Ve donde tu niño y pídele que siga el sonido para encontrar el objeto.

 

Actividad 3:

Vamos a divertirnos con esta búsqueda del tesoro que nos propone el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=KAVQtWeZ0t4

 

Juguemos en familia:

 

·         El juego del robot

 

El juego consiste en elegir a una persona para que haga las veces de robot y otra persona para que lo dirija. Ambas personas se turnan para cambiar de rol.

El que dirige, da órdenes al robot para que ejecute acciones en las que debe mover objetos de lugar. Por ejemplo: ve a la cocina y coloca un vaso encima de un plato. Coloca una cuchara dentro de del vaso. Párate al lado de la nevera. Ubícate debajo de la mesa. Ponte entre dos sillas. Coloca el cuaderno sobre la mesa. Guarda el lápiz dentro del bolso.

 

Actividad 4:

Y ahora a bailar con los veinte ratones:

https://www.youtube.com/watch?v=XVwVtUn0-Gw

Actividad 5: 

Realizo las páginas 26 y 27 de mi libro de numeritos.

 

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PRACTICO LO APRENDIDO

 

PRACTICO LO APRENDIDO

Viernes 16 de abril.

Actividad 1:

Realizar un collage con papel rasgado.

Puede ser este u otro dibujo.

Rasgar papel y luego pegarlo con colbón para ir rellenando los espacios.

Actividad 2:

Inventar un cuento con el tema de los sentidos. (oído, vista, olfato, gusto y tacto)

 

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DISFRUTO LOS SABORES

 

DISFRUTO LOS SABORES

Jueves 15 de abril

 “Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein.

EL SENTIDO DEL GUSTO

Observamos el vídeo con mucha atención:

https://youtu.be/wMuomQsW7gA

Luego de observar el vídeo realizar las siguientes preguntas al niñ@:

¿Por qué es importante poder saborear?

¿Qué pasaría si no tuviéramos el sentido del gusto?

¿Cuáles son tus alimentos favoritos?

¿Sabes cuantos sabores puede diferenciar nuestro gusto?

 

Lectura del cuento: Pedro es una pizza.

https://es.slideshare.net/JulioCampas/pedro-es-una-pizza

 

Actividad 1: 

 Realizar una cartelera para clasificar alimentos dulces y salados, serán recortes de alimentos que encuentren en revistas y periódicos, con la colaboración de las familias.

 

Actividad 2: 

Preparar un picnic en casa para compartir con la familia, tener alimentos con diferentes sabores: ácidos, salados, dulces, amargos. Uno a uno ir probando los sabores y nombrar cual es el sabor.

Actividad 3:

 Realizar un dibujo de alimentos con cada sabor (salado, dulce, amargo y ácido) en el cuaderno.

Actividad 4:

Haz un conjunto de alimentos salados y uno de alimentos dulces.

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HAGO CONJUNTOS

 

HAGO CONJUNTOS

Miércoles 14 de abril.

Observamos con atención el vídeo “los conjuntos”

https://www.youtube.com/watch?v=r3b4KbjpI5g

Actividad 1:

Dialogamos en familia:

¿Qué es un conjunto?

¿Qué clases de conjuntos encontraron en el cuento?

¿Cómo se pueden nombrar los conjuntos?

Actividad 2:

Dibujar los conjuntos que te llamaron más la atención.

Actividad 3:

Formar conjuntos con elementos del medio, como palos, hojas o de reciclaje como tapas e iniciar el conteo.

 

Actividad 4:

 Con tus juguetes formas conjuntos de acuerdo con las características.

 

Actividad 5:

Recorto del periódico o de revistas las letras de mi nombre y hago un conjunto.

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!ME ENCANTAN LOS OLORES!

 

!ME ENCANTAN LOS OLORES!

Martes 13 de abril.

Observamos con atención el vídeo:

 

https://youtu.be/ZBOKaqCee0s

Actividad 1:

Dialogamos con nuestra familia, la importancia de este sentido, y hacer énfasis en la escucha efectiva, cuando se le hable, mire a los ojos y coloque atención.

Actividad 2:

Completar la ficha y colorearla.

Actividad 3:

Juego las adivinanzas: consiste en vendar los ojos al niño o a la niña y acercarle diferentes olores como lociones, jabón, crema dental, alcohol, límpido, y ellos deben adivinar según el sentido del olfato de que se trata.

Actividad 4:

Describir los olores que son agradables y cuáles no.

Actividad 5:

 Recortar láminas de revistas de objetos que tengan olores agradables.

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IMPORTANCIA DE LOS SENTIDOS

 IMPORTANCIA DE LOS SENTIDOS

Lunes 12 de abril.

Se presenta el vídeo con la "canción los cinco sentidos"

hhttps://youtu.be/lF0y3glPWis 

Actividad 1:

Aprenderla y señalar cada uno de los sentidos, relacionarlos con objetos que nos sirvan para identificarlos,

Actividad 2:

Juego gallina ciega que consiste en tocar varios elementos que me presenten y adivinar que son; según la textura, el sonido, el olor y sabor.

Actividad 3:

En una ficha donde aparece cada uno de ellos, con algunos elementos relacionados con la función que desempeñan, deberán unirlos con una línea y colorear.

Actividad 4:

Aprendo las rimas de los sentidos.

Actividad 5:

 Transcribir el nombre de los sentidos.

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CUANTIFICADORES MUCHOS Y POCOS

 CUANTIFICADORES MUCHOS Y POCOS

Viernes, 9 de abril.

Observamos el video con mucha atención.

https://www.youtube.com/watch?v=ADORTzBJ8Bk

Actividad 1: 

Divido la hoja del cuaderno en dos partes, en un lado dibujas muchos elementos y al otro lado pocos elementos.

Actividad 2:

Con semillas de maíz, fríjol o lenteja, hago conjuntos y los comparo, les coloco el signo > < =. observa el ejemplo.

Actividad 3:

Vamos a jugar el rey de buchi - buchá pidiendo elementos de la casa muchos y pocos.

INTEGRANTES : varias personas.

LUGAR : casa

OBJETIVOS: Integrar , divertir.

INSTRUCCIONES: 

Se coloca al grupo en círculo y se toman de la mano, el director quien estará en el centro, comenzará la ronda así: Amo a mi primo mi primo vecino, Amo a mi primo mi primo German. 

Todos cantan y giran, de pronto el director dice: Alto ahí Qué paso? (contesta el grupo) Que el rey de Buchi Bucha ordena que se ordenen Qué cosa? (contesta el grupo) Qué todos tomen muchas cucharas, pocos tenedores, muchos lápices, etc.

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NOCIÓN DE CANTIDAD

 

NOCIÓN DE CANTIDAD

Jueves, 8 de abril.

Actividad 1:

Observa el video y participa anticipando las respuestas.

https://www.youtube.com/watch?v=p2OoUMc6nJY&ab_channel=MunDoPeKes

(Aprende los conceptos de más que menos que o igual como/ para niños en español)

Reúne objetos de tu casa, cuéntalos y compara: dónde hay más, dónde hay menos y dónde hay igual.

Actividad 2:

Realiza las actividades de las páginas 48, 49 y 50 del libro Numeritos B.

 

Actividad 3:

Cuenta cada una de las partes de tu cuerpo y escribe dentro del círculo la cantidad.

Cuéntale a tu acompañante que partes de tu cuerpo tienen igual cantidad y de cuáles tienen más o menos que otras.

Actividad 4:

Escribe tu nombre y el de tu acompañante y encierra el que tiene más letras.

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RECONOZCO EL RECTÁNGULO

 

RECONOZCO EL RECTÁNGULO

Miércoles 7 de abril

Observa el vídeo de "la pelota azul sobre el rectángulo"

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=-oD7fn7tKMg&ab_channel=LaPelotaLoca

Actividad 1: 

Identifica y señala objetos de tu casa con forma rectangular, dibújalos en  tu

cuaderno o córtalos de revistas y pégalos.

 

Actividad 2:

 

 Colorea los rectángulos de diferentes colores, púnzalos por el borde hasta que se

Desprendan y pégalos en tu cuaderno de mayor a menos tamaño. 

Actividad 3:

Pide a tus padres que te ayuden a completar el conjunto de figuras geométricas  que hicieron antes, agregando el rectángulos, así: grande, mediano y pequeño en los colores amarillo, azul y rojo. Los invito a jugar a adivinar las características de cada figura como lo hicieron antes.

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